合川区融媒体中心全媒体报道（通讯员 喻洁）“你毕业想做什么？你现在会什么？你还缺什么？”去年秋天，在重庆移通学院与重庆安瑞光电有限公司合办的“匠心班”上，大三学生李昆江面对企业导师抛出的三个问题，一时不知如何作答。他的迷茫，正是当下许多应用型人才培养困境的缩影。

如何让学生的职业想象从“模糊”变“清晰”？重庆移通学院的答案是：主动拆“墙”，把企业生产线上的真实场景和最新标准，提前搬进校园和课堂。

生产线上的难题，成了课堂上的课题

4月20日，重庆华数机器人有限公司工程师周黔川走进重庆移通学院，为2023级机械设计制造及其自动化专业的学生带来一堂实训课。

从数控机床原理讲解到零件加工实操手把手指导，再到以企业标准对学生作品进行专项评审，这堂“企业导师课”将生产一线的最新标准与真实问题直接搬进了校园。

“技术迭代太快，企业走在最前面。高校培养若脱节，学生毕业时的迷茫几乎是必然的。”重庆移通学院智能工程学院院长党晓圆直言，“作为一所应用型大学，必须打破教学‘闭门造车’，主动和企业合作，拆除横亘在课堂与车间之间的‘墙’。”

李昆江是改变的亲历者。在“匠心班”上，企业导师带来真实产线难题——一批车灯密封性不达标。学生们需像正式工程师一样进行“根因分析”，知识在真实场景里“活”了起来。“最大的收获是一套解决问题的方法和思维逻辑，”李昆江说，曾经模糊的职业画面变得具体，他由此确定了“质量工程师”的职业发展方向。

校企共育：“匠心班”与“实验班”的双轨探索

为系统化培养学生，学校设计了多元路径。据党晓圆介绍，“匠心班”面向大三学生，利用课余时间加授企业课程；“平伟智能制造卓越人才实验班”则面向大四学生，利用顶岗实习和培训置换部分学分。两个班级均由具有企业挂职经验的教师担任班主任，确保培养不断线。

评价校企合作成功与否，关键是学生是否产生了可观察的“差异性”——不仅是技能提升，更是对行业认知的深化与职业规划的清晰。为持续缩小校园与产业的差距，学校正全力推动教师向“双师型”转型，通过“真挂职”把“真案例”带入教学，确保与产业一线同频。

从“职业空白表”到“方向在车间”

“产教融合是让产业标准融入教学、项目实践贯穿培养全程，实现专业、产业、就业的深度咬合。”重庆移通学院副校长陈仲华表示，学校的评价体系正从重合作协议数量，转向重实质育人成效。

目前，该校已与奇安信等企业共建7个产业学院，与741家企业建立合作关系。从一张令学生茫然的“职业空白表”，到工程师入校手把手指导的实训车间，重庆移通学院通过系统性的“破墙”实践，将“找到方向”的承诺，书写在车间里、生产线上和一个个具体的岗位中。

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