“妈妈，我是从哪里来的？”“为什么我是站着上厕所，她是蹲着？”……这些让不少家长羞于启齿的问题，在王甄楠看来，恰恰是幼儿性健康教育最亟待补全的一课。

2018年，在读研究生的王甄楠在调研中发现，孩子们对性健康的好奇远比大人想象的更普遍、更具体。2021年，这位27岁的公共卫生专业硕士毕业后，来到区疾控中心健康教育科，敏锐地察觉到长寿区在幼儿性健康教育领域尚处空白。既然社会有需求，自己又恰好深耕此方向，何不将所学用起来？就这样，她毅然投身这个备受关注却基础薄弱的领域。

锚定幼儿性健康教育，她选择了一条冷门的路

2022年，王甄楠主持的市级课题《幼儿园教师性教育技能评估模式初探》正式启动。彼时疾控任务繁重，幼儿园闭园停课，课题一度停滞。

“临近结题，既要补充数据，又要发表成果。”王甄楠说，最艰难的时刻，她的研究生导师紧急驰援，派来6名研究生协助攻坚。大家在长寿各幼儿园连续奋战8天，终于完成数据采集。

正是这份咬牙坚持与多方协力，王甄楠在重庆市内率先构建了适用于幼儿园教师的性教育技能评估指标体系。该体系将抽象的“性教育能力”分解为可观测、可评价的具体行为指标，为幼儿园选拔和培养性健康教育师资提供了科学工具。

两项“全市首创”，她填补领域空白

第一个课题完成后，王甄楠投入到第二项市级课题《幼儿园教师性健康教育教学能力提升研究》中。有了评估工具，接下来的问题更加聚焦：全区幼儿园教师的性健康教育能力短板究竟在哪？如何精准补齐？这项课题的核心，正是通过系统的培训干预，实质性提升教师的教学能力。

课题组从全区遴选16所幼儿园，将教师分为实验组和对照组。对实验组开展为期两期、每期三天的集中培训，通过小组讨论、案例分析等形式，手把手帮助教师攻克“不敢教、不会教”的难题。培训后还给教师一学期的实践期，推动所学转化为所用。干预结果显示，教师的知识、态度、行为三个维度均实现显著提升。

从构建评估标准到实施能力提升，两项课题环环相扣，均属重庆市首创。为了把这两项课题做扎实，她和课题组的成员前后历时四年，从2022年立项到2026年结题，最终成功填补了该领域的空白。

巧用科普“破冰”，她让难以启齿的话题不再尴尬

科研之外，王甄楠将大量精力倾注于科普“破冰”。她主创的科普视频《真相法庭脂肪的审判日》斩获国家级奖项1项、市级奖项2项；作品《朦胧成长，爱的守护》获市级奖项4项；漫画《三重门：早恋路上爸妈给的护身符》和海报《孩子自慰≠学坏》分获市级荣誉。王甄楠认为，有趣的科普作品能直接帮助教师提升课堂实效。

然而，做科普远比想象中艰难。拍摄涉及“自慰”主题的视频时，需要一个幼儿演示动作。“没有家长愿意，单位同事的孩子也不愿配合。”王甄楠坦言，“即便我们是专业人士，面对这类敏感话题仍需突破心理障碍，提升的空间还很大。”

在同事眼中，王甄楠做事格外靠谱。健康教育科科长赵均记得，在组织全区幼儿园教师培训时，从策划到实施，王甄楠一人统筹协调。“我把任务交给她，没想到这个入职没几年的年轻人，不仅能扛事，还办得非常出色，让我刮目相看。”赵均表示，王甄楠的科研精神也带动了科室氛围，年轻同事申报课题的积极性高涨，科室的科研氛围愈发浓厚。

“希望年轻的科技工作者善用自身优势，成长得更好，飞得更高。”王甄楠说。展望未来，她将继续深耕幼儿性健康教育，并计划将视野拓展至初高中、大学乃至老年群体的性健康教育。这既是她对后来者的寄语，也是她一路走来的生动写照。记者 李晓枫