4月22日，一场以“劳模引领·思政润心”为主题的课程思政科研成果推广活动在长寿湖镇红光小学成功举办。来自重庆长寿、垫江和四川邻水、彭州四地的百余名教育专家、劳模工作室成员和乡村一线教师齐聚一堂，共同见证并推动“课程思政九路径”科研成果在乡村小规模学校落地生根、开花结果。

2026年中央一号文件持续关注‌乡村小规模学校‌，其中明确提出，保留并办好必要的乡村小规模学校。推进城乡学校共同体建设，推动城乡学校在线共享优质课堂。

为助力乡村小规模学校提升教学质量，让农村孩子享受到更多优质教育，长寿区推出科研成果“课程思政九路径”，以育人理念为引领，将价值导向、知识传授、能力培养与本土文化深度融合，构建了涵盖“基础支撑、课堂实施、延伸拓展、目标保障”四大维度的实施框架。

一年来，该成果已在川渝多所学校推广实践，有效提升了课堂教学的育人成效，受到师生广泛认可。

课堂实践：全学科育人，思政润物无声

“根据数独规则，每行、每列、每宫数字不能重复，大家看看这个空格应该填几？”当天，在长寿区劳模工作室领衔人黄金全执教的《数独里的守护圈》数学课上，他巧妙地将“守护秩序、守护思维、守护同伴、守护心灵”的育人理念融入教学过程，让孩子们在严谨的逻辑推理中涵养品格、提升素养。

此次研修活动集中展示了多门学科的示范课程，体现了“全学科育人、全过程育人”的鲜明特色。语文课《在天晴了的时候》，孩子们在诗歌品读中深植家国情怀；科学课《微生物的奇妙世界》，孩子们通过自制酸奶探索奇妙世界、弘扬科学精神；体育课《球场上的少年志》，孩子们在团队竞技中锻造坚韧品质；班队课《接纳遗憾，向阳成长》，则引导孩子们构建健康心理。此前，结合校园特色劳动系列课程开展的田园种植实践，让孩子们在躬耕劳作中体悟乡土文化与责任担当，实现了从“数独格”的逻辑思维到“田园格”的劳动实践的育人延伸。

专题研讨：为乡村教师提供育人“工具箱”

“如何将课程思政理念有效转化为教学实践？”在随后的专题研讨中，长寿区劳模工作室领衔人黄金全围绕这一核心问题，作了《破“唯分数”：“课程思政九路径”乡村小规模学校落地实操》专题报告，系统解读“四维度·九路径”课程思政体系，为乡村教师实现从“育分”到“育人”的转变提供了可操作、可复制的教学范式。垫江县教师进修学校邹军主任分享数学学科育人路径，长寿区教师发展中心余艳梅老师阐述科研成果从理论到课堂的转化机制，邻水县第十一小学王波校长介绍“耕读+实践”育人经验，为一线教学提供了扎实的方法指导。

“此次研讨既有理论高度，又有实践深度，为我们开展课程思政教学提供了清晰指引和实用工具。”彭州市北城小学德育主任刘小畅在交流中表示。

长效机制：构建川渝教研共同体，深化育人成效

活动现场，师生们一起劳动、一起做实验、一起制作手工作品，都生动体现了思政教育在教学全过程的自然渗透。“要切实发挥劳模精神的示范引领作用，深化川渝两地教研协同，让价值引领真正融入乡村教育血脉。”长寿区教委副主任王涛表示，本次活动进一步巩固了川渝四地教研协作机制，通过资源共享、师资共育，为优质教育资源下沉乡村探索出有效路径。

据悉，川渝四地将持续深化合作，定期开展专题研讨与教学交流，推动课程思政在乡村学校的深入实施与创新发展，让立德树人的根本任务在乡村教育中扎下深根，让思政教育如春风化雨，持续滋养学生心灵，助力他们健康成长。记者  陈钰