长寿中学党委书记、校长 徐征
 

长寿中学一直秉承“毓家国情怀 扬人文精神 育时代英才”的办学理念，为培养具有使命担当和时代精神的“五自”青少年而不懈奋斗。学校下一步工作将围绕以下几方面开展：
 

一、围绕一个中心，打造“三品”学校
 

学校将以提升教育教学质量为中心不动摇，努力创办“三品”学校，“三品”即文化有品位，教育有品牌，办学有品质。
 

文化有品位：打造特色校园文化，营造优美育人环境，彰显校园文化魅力，让学校一草一木、一砖一瓦都发挥育人功能，以美育人，向美而行；将中华优秀传统文化注入校园文化体系，引导学生坚定文化自信，涵养家国情怀，努力塑造有品位的校园文化。
 

教育有品牌：学校着力打造“135”树人党建品牌，建立“党建+”教育平台，引领各项教育教学工作创新和质量创优，进一步创设“五育并举、融合育人”教育品牌，为学生的生命成长赋能。
 

办学有品质：学校以不断提升办学品质为努力方向，充分遵循学生身心发展特点和教育教学规律，让办学有特色，发展可持续。通过打造一流教师队伍，引入全国名校资源，开发特色校本课程，举办文化科创活动等方式，促进教育高质量发展。
 

二、培养两支队伍，保障人才储备
 

学校以教师队伍建设为重点，激活教师能量，提升专业素养。坚持“引进来、走出去”的学习模式，积极组织教师参与市内外各项培训学习，开拓眼界视野，更新教育观念；举办“长中大讲堂”等系列活动，邀请市内外教育专家、教学能手进校，共话先进育人经验；常态化开展“长中教研论坛”，分享教师的教育教学研究成果，推动教师从“经验型”向“研究型”转变；开展多类评比活动，如“青年教师优质课大赛”“青年教师学科素养大赛”，为青年教师搭建互学互鉴、展示自我的平台；依托成都七中优质资源，开展联合教研，深化与广安友谊中学、富顺第二中学等学校的校际合作，创设师资一体化培养机制，以高水平的师资力量进一步提升育人质量。
 

学校以干部队伍建设为抓手，强健后备队伍，筑牢强校根基。对政治素质好、综合能力强、堪当重任的优秀青年教师大胆任用，努力打造一支有干劲、有激情、有活力、有担当的干部队伍；拓宽干部培养锻炼渠道，让青年干部到一线岗位、重要岗位进行磨炼，夯实本领，提升综合管理能力；始终坚持将政治素质提升放在干部队伍建设的首位，通过强学习、树典型、立标杆等方式强化干部队伍师德素养和政治素养，锻造一支忠诚干净担当的年轻干部队伍，为办好人民满意的教育提供充足的干部储备和人才保障。
 

三、聚焦三课建设，深化教育改革
 

一是构建拔尖创新人才课程体系。为服务国家战略需求，夯实学生理论基础，高中各年级全面开启数学、物理强基计划课程；目前，编程、3D打印、电子创客等校本课程卓有成效，学校正积极开发多项校本选修课程，探索国家课程校本化，扩大课程门类，满足学生多元发展需求。
 

二是优化课堂教学模式。结合成都七中优质教育资源，采用教师二次备课模式，让学生和全国三百多所名校的同学共同交流学习；以智慧教育为帮手，丰富数字化课程资源库，通过大数据精准分析学生学情，不断优化“三段式”课堂模式，打造更加高效、优质的课堂。
 

三是提升课题研究能力。积极创造研讨平台，利用校际交流、学术会议等机会，大力宣传学校的科研成果；积极参与各项活动，鼓励并指导教师参加各级各类教育科研成果评比；以学校市级教改科研项目为契机，大力支持学科名师发挥辐射引领作用，组建教育科研团队，积极开展课题研究。
 

四、着力四大工程，提升育人质量
 

（一）文化建设工程
 

一是加强环境文化建设。进一步梳理校史、鲜明校训，以“毓家国情怀 扬人文精神 育时代英才”为统领，以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为导向，创建具有独特魅力的高品质校园环境文化。二是加强精神文化建设。厚植新时代长寿人文精神，实施“三声”校园创建计划，积极融入“长于文、寿于和”文化元素，利用专题讲座、节庆活动、班级文化建设等宣传形式使学校更具人文范、书香味、美好态。三是加强制度文化建设。进一步完善具有本校文化特色的，更加规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化，使学校管理规范有序、行而有据。
 

（二）教育评价工程
 

进一步修订完善《长寿中学办学制度》，努力探索多元开放的、以促进学校发展为导向的评价体系和激励机制，充分考量教职工的能力和贡献，并为其发展提供强力支持，提高教师的成就感、幸福感，激发教职工干事创业热情，从而提高教育教学质量。
 

（三）品牌创建工程
 

进一步深化“135”树人党建品牌，围绕“立德树人”这一中心，面对教职工、学生、家长三个不同的群体，通过“学、读、诵、唱、做”五种方式，引领各项工作品牌化、特色化、创新化开展，实现学校党建工作与育人工作的同心同向，深度融合。并以课后延时服务、社团活动为依托，组建特色运动队，成立合唱团、“寿”文化艺术工作坊等艺术团队，创设“五育并举、融合育人”的品牌培育项目，促进学生全面发展。
 

（四）优师培养工程
 

一是创新“一个机制”，即建立健全教师业务培训工作管理制度。每年拨付专项经费资助教师出版专著，鼓励教师著书立说；建立教师自身发展需求征询体系，及时了解教师的个性化需要，提高教师培训的有效性。二是实施“两大工程”，即青年教师的“1369青蓝工程”和名、特、优教师的“名师工程”。鼓励支持名教师培养对象开展学校管理、学术研究，不断出思想、出经验、出成果，形成自己的教学特色。三是创建 “三个平台”，即校本教研平台、荣誉展示平台、科研“沙龙”平台。完善校本教研机制，建立学校、教研组、备课组、教师个体四级教研平台，从不同层面开展专题研究、主题研讨、案例分析等多种形式的校本教研活动；定期开设特级正高级教师荣誉课、高级教师品牌课、一级教师特色课、职初教师汇报课，充分展示教师风采；设置专题沙龙，形成课题研究群，建设“研学型”组织，实施教师科研能力梯队工程，努力培养一大批教科研能手。