（沙磁荟-沙坪坝融媒 记者 张浩）从法国欧坦市市长参与一场热闹的篮球比赛，到澳大利亚墨尔本慈幼中学22名学生一周的游学体验，再到英国绘本大师与孩子们共读的那一本本图画书……这个四月，沙坪坝的不少校园里，“世界”不再是地理课本上的名词，而是一间热气腾腾的课堂、一次真诚的握手、一张因理解而发光的笑脸。

一方课堂，一扇窗。窗内是琅琅书声与中华文化的根脉，窗外却是一种带着温度的“被看见”。看见彼此的历史、彼此的日常，也看见彼此心底那份共通的善意与好奇。 

推开“窗”：因走进而走“近”

今年是法国欧坦市市长文森特·肖韦（Vincent Chauvet）第三次率访问团来沙坪坝。但每一次来，他都会发现一些新的东西。

在沙坪坝杨公桥小学的操场上，他饶有兴致地为班级篮球联赛开球，语言不通却毫无隔阂。而在随后那堂劳动课上，他待得最久。

艾草的清香弥漫教室，孩子们用英语向他讲解艾灸的医用价值。文森特一边学一边问，亲手卷起一根艾条，笑得像个学生。

而在树人和平小学，文森特看到了三年级的孩子研究“粮食危机之我见”，分组探究中、美、日、苏丹四国的农业模式；四年级的孩子探究“各国货币与一带一路”，最后设计出专属的“树和币”；五年级的孩子则聚焦“人类命运共同体”，讨论气候变化与国际组织。

树人和平小学校长彭子桐说：“我们不一定让每个孩子都能走向世界，但我们可以让世界走向每一个孩子。”

在这里，国际理解教育是孩子们在项目式学习中一次次真实的提问、辩论与共情。

三次到访，每一次去到的学校都给文森特·肖韦留下了深刻印象。这里的教育“展示”的背后更是一场“对话”。“可以发现很多学校的孩子们对世界的理解，更看到了他们对本土文化的热爱。”

因走进而走“近”，因看见而理解。在沙坪坝，27所学校已与16个国家的62所中小学缔结友好关系。在这些与国际“牵手”的校园里，国际理解教育并非千校一面的“标准输出”，而是一场根植于本土文化的“自觉生长”。

每一所学校都在因地制宜地寻找自己的坐标：有的从乡土非遗中提炼与世界对话的语法，有的以项目式学习勾连全球议题与家国情怀，有的把汉字的一撇一捺变成跨越文化的通用符号。

传播中国文化，不是单向的“告诉”，而是在真实的相遇中让文化自己开口。在沙坪坝，这里的国际理解教育是在坚定的本土自信中去做“水到渠成”的事。 

架起“桥”：因相遇而相知 

四月，在重庆七中的组织下，来自澳大利亚墨尔本慈幼中学的安德鲁（Andrew）和他的21位小伙伴进行了为期一周的“沉浸式文化体验”。

他们走进书法课、武术课，用毛笔写下自己的中文名字；他们和七中孩子同上一堂英语课，讨论中澳饮食差异……

安德鲁说，一周的行程，他不仅感受到了中国学生的一天，更是对中国文化有了近距离的接触，让文化变得可触摸、可感受，生动且具体。“热情友好的中国同学成为了我理解中国的第一步。”

事实上，这并非双方的第一次交流。自重庆七中与该校2024年建立友好关系以来，两校的互动从未断线。不仅组织师生“钻”进对方的课堂里听课、记录、追问，还从互访交流中完善自身国际理解教育课程体系，完成了从“握手”到“深耕”的闭环。

“让交流长在课程里，长在日常教学中。”重庆七中党委书记刘婷婷介绍，学校依托百年书院文化，先后与英国、波兰、菲律宾、澳大利亚等多国伙伴共同开发了《汉语初级与文化体验课程》，将汉字溯源、传统技艺融入课堂；同时，模联大会、英语演讲比赛、“用外语讲中国故事”等活动常态化开展，让国际理解教育从“少数人的舞台”走进“每一个孩子的课表”。

刘婷婷认为，真正的国际理解教育不是把知识塞给对方，而是让彼此在真实的课堂里自然相遇。“我们希望七中的孩子既有书院的根，又有看世界的眼光，更能因相遇而相知。”

点亮“光”：因深耕而致远

在实验一小的校园里，“云端课堂”正在连线。屏幕那端，马来西亚宽柔二小的学生已经摆好了巴迪画的颜料；这一端，实验一小的孩子正展示着自己刚完成的川剧脸谱。

像这样的跨国共学，该校已经坚持举办了17期，从24节令鼓到中马双语礼仪，每一堂课都是两个学校共同备课、共同完成。

“我们不是偶尔‘秀’一下，而是把这门课排进了课表。”实验一小党总支书记陈娟表示，正是这种“课程化”的坚持，让中马云端课堂从一次尝试变成了一段持续两年的教育叙事。

实验一小的探索并非孤例，而是沙坪坝区系统布局中的一个缩影。2021年，沙坪坝区以中外人文交流教育创新区建设为抓手，将国际理解教育从“学校自选动作”升级为“区域整体行动”。

截至目前，全区27所学校“抱团”发展，组建了五大人文交流合作联盟，让优质资源在校园之间流动起来。23所学校参与人文交流特色学校评估，18所成功获评，形成了一批可看、可学的“领头雁”。

而在这一过程中，课程建设是核心。目前，区级国际理解教育工作室正筹备组建，但首批遴选出的20名核心成员已经开始了他们的“破题之旅”。

这些成员里，既有站在学校发展顶层的校长，也有扎根一线课堂的各学科骨干教师，他们要推动的，不是几节热闹的展示课，也不是让国际理解教育成为星星点点的“碎片”，而是把它锻造成一个可生长的“整体”，真正让国际理解教育从活动化向课程化、内涵式转型。  

与此同时，将国际理解教育融入育人全过程，推动课程体系化、师资专业化、品牌特色化发展。全区累计开展国际理解教育专题培训20余场，50名“专家校长”和“种子教师”在各自学校扎下根来。

一位参加区级国际理解教育优质课大赛的年轻教师感慨：“过去我理解的国际理解教育就是带学生去了解‘是什么’，现在通过项目式学习更多地是去关注‘为什么’。”

如今，在沙坪坝，国际理解教育不再是“点上盆景”，通过“教共体”机制，国际理解教育的阳光也照进每一所成员校。

实验一小教共体将云端课堂、非遗工坊延伸至中梁实验学校等乡村校园；重庆七中教共体推动总校与成员校之间师资共建、课程共研……在这里，优质均衡不再只是资源和设施的均衡，更是视野与格局的均衡。

而在更广阔的校园之外，“中外人文交流小使者”中外经典诵读集体展示活动已连续承办四届，成功举办首届东南亚文化周，一系列品牌活动累计惠及十万余人次。

更值得一提的是，随着沙坪坝深度融入国家共建“一带一路”倡议，区属职业学校也加入进来，与德国、日本企业合办“校企合作班”，依托中欧班列始发站的地缘优势，探索一条输出中国技术标准的“职教出海路”。

正因系统性构造，如今，国际理解教育在沙坪坝不再是偶尔相遇的“外交季”，而是日复一日的“育人课”。从“点的突破”走向“面的生长”，从“活动的热闹”沉淀为“教育的日常”。

 

编辑：陈云鹤
责编：杜开舟 张小凤